北京奧運(yùn)催生“英語(yǔ)熱”中國(guó)英語(yǔ)教育向何處去?

2008年2月20日
來(lái)源:新華社 作者:孫麗萍

北京奧運(yùn)會(huì)與上海世博會(huì)即將舉辦，全民英語(yǔ)水平關(guān)乎中國(guó)向全世界所展示的文化形象，亟待提高。而舉全國(guó)數(shù)十所高校專(zhuān)家之力，耗時(shí)三年多編撰而成的《新世紀(jì)大學(xué)英語(yǔ)系列教材》，近日由上海外語(yǔ)教育出版社出版。外教社社長(zhǎng)莊智象指出，奧運(yùn)年，也是中國(guó)英語(yǔ)教育的“變局”之年。

“中國(guó)英語(yǔ)”影響國(guó)家形象

僅有數(shù)月之遙的北京奧運(yùn)會(huì)，２０１０年上海世博會(huì)，讓中國(guó)人掀起學(xué)英語(yǔ)熱潮。不過(guò)，海外媒體撰文說(shuō)，中國(guó)一些地方使用英語(yǔ)不規(guī)范。根據(jù)全球語(yǔ)言監(jiān)聽(tīng)會(huì)公布的２００５年度十大熱門(mén)詞匯?！爸袊?guó)式英語(yǔ)”（Ｃｈｉｎｇｌｉｓｈ）位居第四。此榜單認(rèn)為，中國(guó)式英語(yǔ)成了“由中文加英文形成的中國(guó)新第二語(yǔ)言”。

上海外語(yǔ)教育出版社社長(zhǎng)莊智象指出，“中國(guó)式英語(yǔ)”折射出中國(guó)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)的現(xiàn)狀：全民投入，但長(zhǎng)期受困于應(yīng)試教育思維，成效不大。由于只重視與書(shū)面考試息息相關(guān)的閱讀能力，很多大學(xué)生畢業(yè)后發(fā)現(xiàn)自己的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力較弱，尤其是聽(tīng)說(shuō)能力。

教材之變折射教育新路徑

近日，上海外語(yǔ)教育出版社《新世紀(jì)大學(xué)英語(yǔ)系列教材》出版。據(jù)介紹，這套教材采用中外語(yǔ)言專(zhuān)家聯(lián)合編寫(xiě)的形式。此外，它強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，特別是聽(tīng)說(shuō)能力。說(shuō)明我國(guó)高校英語(yǔ)教育理念從“應(yīng)試教育”向“實(shí)用和興趣教育”轉(zhuǎn)型。

這套教材，包括《綜合教程》《閱讀教程》《視聽(tīng)說(shuō)教程》《寫(xiě)作教程》《快速閱讀》《經(jīng)貿(mào)類(lèi)選修課教程》《文化類(lèi)選修課教程》。從過(guò)去強(qiáng)調(diào)看得懂、能理解，到如今全面提升聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的英語(yǔ)運(yùn)用、交流能力，專(zhuān)家們對(duì)“教材之變”印象深刻。

華南理工大學(xué)博士生導(dǎo)師秦秀白教授說(shuō)，在高等學(xué)校，英語(yǔ)教學(xué)以往被當(dāng)成一門(mén)技術(shù)課，其實(shí)它是一門(mén)素質(zhì)課。要強(qiáng)調(diào)大學(xué)英語(yǔ)的人文性，要幫助大學(xué)生拓展視野，提高文化素質(zhì)。

跨過(guò)英語(yǔ)這道“國(guó)際橋”

上海外語(yǔ)教育出版社社長(zhǎng)莊智象對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教育有著清晰的思路：中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)要“量體裁衣”。他對(duì)記者舉例說(shuō)，大學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的怪現(xiàn)象是：到高年級(jí)，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和寫(xiě)作能力不同步提升。不少學(xué)生到大四畢業(yè)前夕寫(xiě)英語(yǔ)論文時(shí)，面對(duì)電腦很難寫(xiě)出規(guī)范地道的英文。寫(xiě)篇論文尚且如此，畢業(yè)后能否勝任對(duì)外經(jīng)濟(jì)、文化交往就難說(shuō)了。外教社推出的《寫(xiě)作教程》，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英文寫(xiě)作的興趣為出發(fā)點(diǎn)，為教師教授英文寫(xiě)作提供更多豐富素材和方法，配有精選的復(fù)合實(shí)際交流需要的常用文體范文，以幫助學(xué)生掌握作文原則和行文技巧，并克服“中式英文”。

從１８８６年創(chuàng)辦京師同文館算起，我國(guó)的英語(yǔ)教育已有１００多年歷史，形成中國(guó)人學(xué)習(xí)外語(yǔ)的一些經(jīng)驗(yàn)、特點(diǎn)。莊智象認(rèn)為，“我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真總結(jié)并充分重視十幾代人積累下來(lái)的英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)和寶貴經(jīng)驗(yàn)”。眼下，中國(guó)傳統(tǒng)文化受到世界各國(guó)越來(lái)越多的關(guān)注。但“英語(yǔ)”這道國(guó)際橋，對(duì)我國(guó)許多人來(lái)說(shuō)，還不太“順暢”。近來(lái)，在２００８年北京奧運(yùn)會(huì)、２０１０年上海世博會(huì)等因素推動(dòng)下，英語(yǔ)成為人們想掌握的技能。中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)如何量體裁衣？

莊智象指出，百年來(lái)，我國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)在一定程度上汲取了我國(guó)悠久的語(yǔ)文（國(guó)語(yǔ)）教學(xué)精髓，如強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言基本功訓(xùn)練、注重聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯基本技能協(xié)調(diào)發(fā)展、重視文本分析、“精講多練”、“勤學(xué)苦練”等。這些教學(xué)方法和學(xué)習(xí)策略仍然非常寶貴，需要進(jìn)一步總結(jié)、發(fā)揚(yáng)。此外，當(dāng)下大學(xué)校園中，大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)、程度、興趣等分化厲害，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)更有個(gè)性化要求。莊智象說(shuō)，針對(duì)這一現(xiàn)象，《新世紀(jì)大學(xué)英語(yǔ)系列教材》補(bǔ)充了大量選修課程：英語(yǔ)加上一些經(jīng)貿(mào)、科技、金融、文化知識(shí)，給以往僅相當(dāng)于國(guó)外中小學(xué)生知識(shí)接受水準(zhǔn)的大學(xué)英語(yǔ)教材“補(bǔ)鈣”。